主题教育读书班计划

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主题教育读书班计划

为进一步深化教师职业道德教育，全面提高教师教书

育人的业务能力，培养造就一支师德高尚、业务精良，具

有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科

研能力的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量，决定

在全校教师中开展读书活动，根据中心校要求并制定如下

实施意见。

一、开展教师读书活动的指导思想

以贯彻落实构建全民学习、终身学习的学习型社会，

促进人的全面发展为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅

读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、

拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为

核心，通过开展读书活动，促进教师专业成长，提升校长

和管理人员的业务素质，全面提高学校管理水平和教育教

学水平。

二、充分认识教师读书的重要性和必要性

读书是教师的标志，是学校的希望。教师是文化人，

文化人终生离不开读书。读书、写书、引导学生学会读写

是一名教育工作者的三大使命。但是，在功利主义的驱使

下，当前很多教师与读书渐行渐远。读书，可以帮助教师

续接文化血脉，提高文化格调，强健文化人格;可以帮助学

校提升品位，创新学校教育教学思路。从某种意义上说，

一所学校有没有前途，有没有后劲，不在于当前学校的排

名和学生考分高低，一定程度上取决于学校教师有没有养

成良好的读书习惯，在于是否形成了潜心钻研教学业务的

良好氛围，在于是否具有开放的姿态、开阔的视野、探究

的方式，在于学校是否建立了教师学习制度。

读书是教师专业成长的有效途径。教师精神成长，需

要高品位阅读的滋养;教师专业发展，需要经典教育专着的

引领;教师职业特征，需要博学和睿智。读书能增进教师日

常工作需要的理性状态，能够促进教育智慧的形成，是教

师摆脱职业倦怠最有效的方法之一。在国家倡导全民读书

提高国民素质的#39;大环境下，中小学教师作为传播文化

知识、教育学生、熏陶他人的精神工作者，在读书方面理

应走在全民的前列，把学习、充电作为自身需求，且读且

思，且思且行，汲取他人的经验，提高并不断完善自我，

成就自我。纵观名校长、名教师的成长历程，无不验证了

这一点。

读书是教师淡泊心境、远离浮躁的必然选择。读书可

以使人们富有思想，成为一个精神贵族。但是，在社会处

于转型期的大背景下，受社会各方面因素影响，在我处中

小学校长和教师身上，或多或少地浸染了与职业及不相称

的浮躁风气：在做学问方面，过分追求短平快，远离了知

识分子脚踏实地、厚积薄发的优良传统;在教学方面，一味

追求新奇特，背弃了崇尚人格魅力、循循善诱、启发引领

学生的本真;在利用课余时间方面，上网冲浪多，读书学习

少，即便读书，一目十行、浏览大概者多，悉心研读、圈

阅、笔记、思考者少。个别校长急功近利，华而不实，在

学校里坐不住，跑得多做得少;部分教师不能因材施教，千

篇一律，删繁就简，一以贯之，缺少了教育工作者固有的

心有诗书气自华的书卷气、不卑不亢的傲气、务实向上的

心气、爱生如子的傻气和安贫乐教的钝气。然而，从职业

性质上看，教书育人本是一份淡定自若的职业，教师比其

他任何一种职业更需要内心的沉静和淡泊，改变以上不良

现象，潜心读书无疑是智慧的选择。

三、读书活动的措施和要求

为确保读书活动取得实效，采取以下措施：

1、统一主题、篇目、进度和笔记本。一是统一读书主

题，年的读书主题为重读教育经典，回归育人本真;二是书

目统一，确定阶段读书考试书目(本年度教师读书篇目见附

件)，教师根据自己已有的读书经历，在推荐篇目内自行选

择;三是进度统一，读书进度服从质量，教师每学期至少精

读1本书，至多读 2本书;四是笔记本统一，使用全市统一

印制的《读书笔记本》，教师读书笔记要认真规范，并且

能够结合自己的教育教学体验，及时阐发自己的观点、收

获以及在现实教育教学中运用的效果。教师个人每月要有 1

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标签： #主题教育

摘要：

主题教育读书班计划为进一步深化教师职业道德教育，全面提高教师教书育人的业务能力，培养造就一支师德高尚、业务精良，具有现代教育思想、扎实专业知识、良好教学方法、较强科研能力的高素质教师队伍，全面提高教育教学质量，决定在全校教师中开展读书活动，根据中心校要求并制定如下实施意见。一、开展教师读书活动的指导思想以贯彻落实构建全民学习、终身学习的学习型社会，促进人的全面发展为宗旨，以扩大教师阅读视野、丰富阅读内容、培养阅读习惯、提升精神境界、提高人文素养、拓展专业知识为目标，以建设书香校园为载体，以教师为核心，通过开展读书活动，促进教师专业成长，提升校长和管理人员的业务素质，全面提高学校管理水平和教育教...

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