党史学习教育对照检查材料汇编（10篇）

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1.党史学习教育专题民主生活会个人对照检查剖析材料 3

2.党史学习教育专题民主生活会个人对照检查剖析材料 15

3.党史学习教育专题民主生活会个人对照检查剖析材料 20

4.党史学习教育专题民主生活会个人对照检查剖析材料 24

5.党史学习教育专题组织生活会个人对照检查材料..32

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7.公交车队党支部党史学习教育专题组织生活会对照检查材料

..................................................................41

8.机关党员干部党史学习教育专题民主生活会个人对照检查检视

剖析材料......................................................46

9.机关党员干部党史学习教育专题民主生活会个人对照检查检视

剖析材料......................................................54

10.学习党史教育组织生活会个人对照检查材料......58

党史学习教育专题民主生活会个人对照检查剖析材

料

按照中央和省委、市委、区委关于认真开好党史学习教育专题民

主生活会有关通知要求，党史学习教育启动以来，我坚持读原著、学

原文、悟原理，通过参加集中学习研讨、个人自学、聆听党课、与同

志交流学习心得等形式，认真学习了《中国共产党简史》《毛泽东、

邓小平、江泽民、胡锦涛关于中国共产党历史论述摘编》《习近平论

中国共产党历史》《习近平新时代中国特色社会主义思想学习问答》

《中国共产党 xx 历史》，以及各级各类违纪违法典型案例等书目内

容，组织和参加了党史学习教育“五个一”实践活动和“我为群众办

实事”等活动，认真撰写了学习体会感悟文章，集中学习会上进行了

学习研讨交流。为开好这次专题民主生活会，我严格按照有关要求，

广泛征求意见建议，开展谈心谈话，对照党的创新理论，党章党规党

纪，对照初心使命，对照先辈先进，认真查摆自身存在的突出问题，

进行了党性分析，明确了整改措施，撰写了个人发言材料。现作如下

对照检查。

一、对照党的创新理论、党章党规党纪、初心使命、先辈先进方

面查摆的问题

（一）对照党的创新理论方面。

一是思想认识有偏差。习惯性地认为党的创新理论更多是管方向、

管大局的指导性的国家领导人讲话、指示批示，中央和省、市制定的

有关政策和文件，自己作为基层干部，更多时间是与群众打交道，落

实理论政策，简单地理解为在常规工作推进中抓好落实即是，没有深

刻认识到党的理论在推动经济社会发展中的重要指导、指引作用。

二是理论学习不深入。在学习党史过程中，没有形成自觉、主动、

常态的习惯，更多时候考虑业务工作多，党史学习按部就班、依规推

进，把“学过”视为“学好”，把“作笔记”当成“已学完”，把

“参加了相关党史学习教育实践活动”当成“完成了规定动作”。没

有严格按照“学懂、弄通、做实”的要求读原著、学原文、悟原理，

对马克思主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、

科学发展观和习近平新时代中国特色社会主义思想等党的创新理论学

习不深入不系统。例如：在学习党史系列书籍过程中，更多关注自己

感兴趣的部分和与自己本质工作联系紧密的内容，把其他内容简单地、

浏览式进行学习，没有更好地把党史内容与工作实践融会贯通。

三是研讨交流不扎实。把开展党史学习教育理论研讨交流当成撰

写发言材料，根据安排写一写自己学习党史的过程、学过了哪些内容，

然后简单谈几句感悟，在会上与同志们进行交流。理论研讨准备没有

认真思考与工作的结合点，往往是就学习党史谈党史，谈初浅的、面

上的东西，研讨交流文稿和交流会上的发言质量不高，只求过得去，

不求过得硬，没有真正把党史当成建党百年之际提升共产党员信念信

仰的根本教材。例如：在参加“改革开放时期历史”专题学习研讨时，

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